Per obtenir informació vaig elaborar i compartir tres enquestes: una per l’alumnat de Primer Cicle d’ESO, una altra per Segon Cicle i Batxillerat, i una tercera per l’Equip Docent.

Les preguntes se centraven en tres aspectes principals: el coneixement que tenien sobre la IA, la seva utilització en l’àmbit educatiu i el grau de confiança que els generava.

Analitzar l’evolució de la influència de la tecnologia en l’educació, així com el naixement de la intel·ligència artificial i l’impacte que aquesta té en el camp educatiu.

Vaig consultar sobretot fonts en línia sobre la IA i l’educació: articles històrics, estudis actuals i recursos pràctics.

La majoria, d’universitats o fundacions, coincidien en promoure un ús responsable de la IA a l’aula.

Integrar un bon ús de la IA al meu centre, l’Institut la Garrotxa.

Per aconseguir-ho, vaig fer diverses entrevistes: una amb un professional del sector i tres més amb professors amb visions diferents, per entendre com es podria introduir la intel·ligència artificial a les aules d’una manera útil, ètica i adaptada a la realitat educativa.

Després, vaig dissenyar i dur a terme un taller amb alumnes per sensibilitzar-los sobre l’ús responsable i crític de la IA.

Aquesta experiència em va permetre observar de prop com la percebien i obtenir una visió més realista del seu paper dins l’educació.